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沙市教科院第十届教研讲坛综述
[来源:本站 | 作者:广州网域高科 | 日期:2016年3月3日 | 浏览1690 次] 字体:[ ]

精研素养课堂  再探课改新境

 

沙市教科院第十届教研讲坛综述

 

沙市教科院  李乐平

 

三月二日,沙市教科院举办第十届教研讲坛,其主题是“素养课堂”的学科建构。在梳理、总结2015年经验、成果基础之上,教科院及时推进学校“核心素养”和“素养课堂”策略的深入研究,此次讲坛是一次砥砺智慧,凝聚共识的盛会,教育局代新堂局长、郭瑞副局长全程莅临指导,讲坛由焦超院长主持。八点三十分,五位教研员依次登坛演讲,他们紧扣所任学科,抓住“核心素养”的深度阐释与实践操作,各抒己见,妙思如云,演绎着教研人的生命精彩。

 


小学英语教研员狄青老师以《小学英语素养课堂之我见》为题,从理论学习,教师能力素养,素养课堂与新课程“三维目标”之紧密关系角度,全面阐述了她对小学英语建设“素养课堂”的目标、途径和策略的认识,特别强调了小学英语教学要促进学生知、情、意、行的全面发展,激发学生自主学习能力,营造英语学习的体验场,并致力于学生现代公民素养的形成与完善。

小学数学教研员彭传新副院长以《研究明方向,实践促发展》为题,从研究和实践两个角度,全面阐述了小学数学“核心素养”和“素养课堂”的相关问题,他精细分析了小学数学素养的内涵,举证了国内专家如北师大林崇德教授等人的研究成果以及同行已有成果,梳理了小学数学素养中的四个关键元素即知识、能力、文化、哲学。强调教师应认真研究数学学科素养的基本要素的组成与呈现方式。在实践层面,要抓住“四学”的操作策略,细研具体方法和步骤,让“四学”策略走向细致实用,发挥启智的效能。他还就“素养课堂”研究的队伍培训和研讨活动形式等作了具体布置,准备用三年时间形成小学数学“素养课堂”的基本体系。

中学物理教研员谭明老师以《构建物理素养课堂,培育学生科学素养浅谈》为题,分析了中学物理学科培育学生科学精神和实践能力的目标、途径、策略以及具体步骤。他结合《课程标准》提出了中学生物理素养培育要求,强调科学精神的培养要形成立体推进的模式即抓住科学精神的四大要素,在知识教育方面要梳理知识体系,夯实授知过程;在能力领域要培育学生自主、合作、探究能力;在方法领域要传授具体学习方法,形成“学法系列”;在意识领域培养求证、反思和创新的个性特征。他还主张分析传统课堂之不足,以“素养”观念改革物理课堂结构,大力倡导“导学探究”模式。

中学化学教研员魏凯老师以《现状·困局·发展》为题,通过化学学科教情、师情现状分析,素养课堂推进之中的困惑,以及发展走向和改革方略发表了翔实而精彩的见解。他首先分析了沙市化学教师队伍的现状,教师有课改热情但在“四学”推进方式上还存在不足。特别是“四学”在课堂上落实有一个逐步细化和组织管理的问题,教师要灵活运用,应该有一个实践摸索的过程。要走出困惑,开创新的局面,就必须有理论创新和锐意开拓的勇气,发挥名优教师典型课例的示范引领作用,化学学科开展的“精致的第一节课”“新颖的作业设置”等活动已取得引领效应,要边学习边探索,以求走出困局并独创新径。

中学地理教研员覃东升老师以《基于地理核心素养的深度教学》为题,多角度地分析了培育学生地理核心素养的目标、途径和策略,他分析归纳了当前国内教坛关于核心素养的已有经验、成果,强调了理论对于学科实践的引领作用,再分析了地理素养的内涵结构,地理素养既包括地理知识、能力,也包括社会关系元素。地理教学要培育学生人类共存共生意识,全球化视野以及环保意识,让学科知识助力人的生命成长,他强调了地理素养具有的综合性,动态性、终身性的特征。

五位教研员发言之后,焦超院长作了简要精当的点评,他认为狄青老师能抓住儿童生命成长谈英语素养课堂,颇有见解;彭院长能将素养课堂研究和教研工作创新有机整合,凸显了“教研领导力”;谭明老师抓住科学精神并且分析透彻;魏凯老师能运用师情、教情调查成果和典型课例作例证,亲历性、体验性较强;覃东升老师研究地理素养兼融工具性和人文性,很有见解,五位教研员的发言彰显了沙市教研人的理论敏锐度和实践创新热情。


继后,郭瑞副局长讲话,他进一步强调了教育部在全国教科院长会议上对教研工作提出的政策方针和工作要求,新形势下教研工作要助力“立德树人”根本任务并且积极服务课程改革。沙市教科院的“十三·五”开局工作与教育部的精神能高度契合,抓住了事业发展的主旋律,他提出了几点要求,希望教研员要加强学习、强化创新落实责任、注重服务,切实成为沙市教改课改的先行军。

教育局代新堂局长在百忙之中莅临讲坛,他全程听取了教研员的发言,并作了重要讲话,他讲了三点。

第一,     教研员要实现自我成长。

教研员是学科教师中的精英,在课程改革和课堂改革中承担重要职责,教研员要珍惜岗位职责,自加压力,不断调整充实自己,走向课改的前沿。

第二,坚定研究方向

2015年沙市教育成果丰硕,特别是“生态体验教育”和“素养课堂”两个项目已彰显了特色成果,因为它们抓住了教育改革的主潮,定位是精准的,因此要抓住课改不动摇,校长要做好校内课改工作,课程创新要见成效,素养课堂要出经验、成果,这个方向要牢牢把握不能动摇。

第三,做实实践探索

2016年度,要大力探讨区域内学生核心素养模型,力争上半年拿出方案,下半年拿出各学科“核心素养”标准。先立标、再探求,做好上述工作,教科院和教研员要担当重任。

代新堂局长的讲话立论高远、方向明确又富有激励,使全场同志深受鼓舞,深受启发,大家决心借讲坛之东风,在“十三·五”开局之年,做出沙市区域课改的锦绣文章,让开局之年风正帆举,辉煌叠现,阳光灿烂。


责任编辑:jkybgs

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