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行走在春天 与名师同行
[来源:本站 | 作者:广州网域高科 | 日期:2018年5月2日 | 浏览162 次] 字体:[ ]

行走在春天  与名师同行

                           ——沙市区小语网研工作室“同课异构”活动纪实

                                                       大赛巷小学  向真

 

“桃花春色暖先开,明媚谁人不看来。”在花开如诗、春和景明的四月,区小语网研工作室邀请特级教师高良琴及其工作室成员来我区开展“同课异构”教学交流活动。来自全区各小学,开发区实验中学和市直沙市实验小学的语文教师共计两百余人参与了本次活动,活动由区小语教研员谌涛老师主持。


谌涛老师首先向与会教师介绍了来自荆州实验小学的特级教师高良琴。

高良琴,湖北省特级教师,荆州实验小学首席教师。曾先后被评为“全国优秀教师,湖北省基础教育科研之星,荆州市首届我最喜爱的教师,荆州市教育科学研究学术带头人,荆州市特等劳模”。

她二十三年如一日,用执著与热情坚守教育教学一线,用爱与智慧哺育学生。她始终扎根教学一线,形成“师于贤,亲善和美,爱生如子;教于道,声情并茂,互融共生”的育人风格,受到社会好评。

她创建“高良琴工作室”,多次担任省、市专业培训主讲。她致力课改,成果丰硕。她所执教的课例、所撰写的论文多次获奖(发表),出版个人专著《借我一双慧眼》,在荆州教育界引起较大反响。

谌涛老师用几句小诗形象生动地概括了他眼中的高老师。

观其为人:清新朴素自然露,才气外带三分骨。

观其为师:求索问道始为真,循循善诱最爱生。

观其为文:心中有情笔通灵,一字一句总关情。

 

(一)与名师同秀艺——别样巧思别样情

活动共分两个板块,第一个板块是“同课异构”课堂教学展示。由全国优秀教师、特级教师高良琴与区青研中心学员李爱丽分别执教《小毛虫》一课。

温婉秀丽的高良琴老师,以“故事”为主线,在教学中积极引导孩子们从听故事、感知文本,到读故事、感受文本,再到讲故事、感悟文本,层层递进,着力引导学生移情换位,边读边思,与文本对话,与老师、伙伴交流,最终达成本单元阅读的主目标,围绕“改变”这一主题,学会“借助提示讲故事”,并从小毛虫的成长中受到人生的启迪。

爽朗知性的李爱丽老师,以“朗读”贯穿整堂教学,通过朗读,让孩子们感受生动形象的语言;通过朗读,让孩子们品味出“变化”,读出小毛虫的可怜,读出小毛虫编织茧屋的尽心竭力,读出破茧成蝶后的“惊喜”。让孩子们从小毛虫的成长中受到深刻的启迪:要勇于面对成长中的挑战,品尝成长的喜悦。

面对相同的教学内容,一致的教学目标,高老师和李老师从不同的角度入手,运用不同的教学手段和学习方法进行教学,不约而同地关照了语文和儿童,没有把课文内容当做唯一的教学内容,而是进行自己的教学建构,对学生进行了听说读写以及思维能力的训练,尤其是“词语教学”,更是有着异曲同工之妙。不一样的教学风格带给孩子们丰富的美感,孩子们惬意地徜徉在知识的海洋中,深深地体会文本中每一处细节,感受着语文学习的无穷魅力。


(二)与名师共研讨——同问同研同初心

第二个板块是教研沙龙,由两个工作室的导师王雪晴和高良琴共同主持。

研讨伊始,高良琴老师结合文本,寄语年青的小语人:成长是需要过程的,成功是需要付出的,成才是要历经艰辛的。王雪晴老师充满激情地说,谈到名师,我们就会想到窦桂梅、王崧舟、孙双金……他们都是我们学习的楷模,他们深刻的教育思想,精湛的教学艺术,博爱的语文情怀……可以说要学习的东西很多,高老师就是我们身边的名师。随后,王雪晴和高良琴两个导师团队,共同围绕“向名师学什么;同课异构之我见;语文核心素养如何在语文课堂中落地”三个话题展开互动研讨。

名师的经验智慧和成长经历,无疑是一座巨大的知识宝库。如何进入这座宝库,发现自己需要的宝藏,找到适合自己的发展道路,围绕“向名师学什么”的话题,结合高老师所执教的《小毛虫》一课,李爱丽、陈双双、窦莎、向真等老师从理念折射、教材处理、精心预设、有效训练、巧妙点评、真心关爱六个方面展开交流研讨。李爱丽老师说,学名师,一要学他处理教材的方法,二要学他是如何精心预设的;窦莎老师谈到,学名师还要学他是怎样进行有效训练的;向真老师认为,听名师的课,不仅被他们丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术、灵活的教学机智所折服,更被他们富有感染力的课堂评价语言所吸引。有时,一句看似平常的评价语言,细细推敲,里面包含着丰富的教育智慧,给人以很大的启发。


什么是“同课异构”?同课异构的基础是“同课”,即同一教学内容,基本一致的教学目标,“异构”则体现教师不同的教学理念和不同的课堂呈现方式。执教者的视角、重点不同,阅历、经验不同,决定了截然不同的教学风格。“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供具体可见的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力,总结教学经验的一条有效途径,“同课异构”就是要在“同中求异”、“异中求同”的过程中实现智慧的碰撞、情感的交融,从而不断提升教师的专业素养和教学水平。

来自高良琴工作室的袁友梅老师一边回顾课堂,一边梳理两位老师教学中的异同点。她说,面对相同的教学内容,执教老师通过多维的角度,迥异的风格,不同的策略,让思想在交流中碰撞、升华,这种多层面,全方位的合作、探讨,彰显了教师的教学个性,真正体现了资源共享、优势互补。老师们的激情纷纷被点燃,结合具体课例,感性地表达了理性的思考。

主持人王雪晴老师也表达了自己的观点:“同课异构”的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以相互取长补短,同时也为教师提供了面对面交流互动的平台。在这个平台中,老师们共同探讨教学中的热点与难点问题,共同探讨语文教学的艺术,彼此交流经验,共享成功的喜悦。

以核心素养为指导的语文教学,体现了新时期语文课程价值的追求。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,它包括四个方面——语言建构与运用,思维发展与提升, 审美鉴赏与创造,文化传承与理解。随后,双方团队就“语文核心素养如何在语文课堂中落地”这一话题各抒己见。大家认为,语言、思维、审美和文化这四者,既有知识、能力、方法等显性的能力与行为方式,也包含情感态度、个性习惯和经验修养等隐性的内在品质等,是语文必备品格与关键能力的综合。在不同的学段,我们的语文课程与教学只有使学生在这四个方面都获得全面的发展,取得长足的进步,我们才可以说学生的语文核心素养得到了切实的提高。


夕阳西下,余晖正浓。与会教师时而凝神倾听,时而会心一笑,时而耳语一番,整场活动虽历时三个小时,气氛始终热烈而温馨,笑声、掌声不断。

    最后,谌涛老师对今天的活动做了总结。

他借用《借我一双慧眼》中的一段话:“千江有水千江月,万里无云万里天。教育的梦境是奇妙的。一花一世界,一草一精神,任何充满诗意的景致都会赋予我们闪烁的智慧和迷人的艺术灵光。”勉励大家不忘初心,勤于研究,乐于奉献,坚守语文教育阵地,探索语文教育规律,关爱学生生命发展,为沙市小语的明天书写浓墨重彩的一笔。

他还把一首小诗送给在座的老师们,抒发了语文人的教育情怀,以此与大家共勉。

望月/月是月华/月是皎洁/月是千江有水千江月

醉过荷花的诗意/借过草船的睿智/痛过圆明园的沉默/声声化作长相思

月的桂树下有没有两小儿辩日/月的流辉里有没有慈母情深的期许

静静地看/看鱼游到了纸上的禅意

望月/在语文的世界里/在无数个轮回里

当语文成了一种信仰/一种情怀/一种担当

我们便开始了深情的凝视与守望

春风正暖,春花正开,明媚了季节,温暖了情怀。让我们浅舞时光,行走在春天,与名师同行。祝愿沙市小语的明天更加美好!更加辉煌!


责任编辑:jkybgs
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