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春风化雨传真经 风云际会耀文星
[来源:本站 | 作者:广州网域高科 | 日期:2019年1月14日 | 浏览142 次] 字体:[ ]

春风化雨传真经  风云际会耀文星
——沙市区小学语文统编教科书研讨会暨小语网络教研工作室导师团队展示活动综述
                                文星中学  尹春明



近日,沙市区教科院在文星中学举行小学语文统编教科书研讨会暨小学语文网络教研工作室导师团队展示活动。荆州市教科院小学语文教研员焦鹏程、沙市区教科院院长焦超、党支部书记杨京军、文星中学校长艾国平以及来自全区各小学、荆州开发区和荆州市沙市实验小学的语文教师共170多人参加会议。活动由区教科院小学语文教研员谌涛主持。



首先,文星中学的郑淼老师执教了展示课《父亲、树林和鸟》。谌涛老师以《公开课,生命试炼的地方》为题,结合课例阐述了自己的语文教学理念。他指出,年轻老师一定要争取多上公开课,因为这是最好的熔炉。公开课是修炼自己的道场,批评让你痛而后快地成长。敢于上公开课,就是敢于面对大家的挑剔、指摘,只有这样才会从痛苦中获得思想。



他提醒大家,时下,统编教科书应该怎么教?怎么体现单元语文元素?怎么落实语言文字运用?比如,统编教科书在三年级上册开始安排了阅读策略单元,在教学要求、教学方法上如何区分它和普通阅读单元?这些话题,还要进一步认真思考、深入研究,希望大家仁者见仁、智者见智!
他同时谈到,语文教师要明确自己的职责,是用课文教儿童学语文。在课堂上要倾注爱、发现和赞美。要关注每一个细节,关注每一个学生。课堂教学应该是教师与学生的一段精神旅行和生命对话。他认为《父亲、树林和鸟》一课,郑淼老师准确地领会了作者的意图,把握了文本的内涵,站在学生的角度教语文,关注教学生成,师生在对话过程中共同体悟到生命的意义与价值,获得人生的启迪。



然后,区小语网络教研工作室王舒导师带领团队成员董亚兰、郑淼、朱雅彬、王晓雨、袁菲菲等五位老师开展了《文本细读,让语文如此美丽 》教研沙龙。四十分钟的时间,她们从“我眼中的文本细读”、“课堂上的文本细读”、“统编教科书视野下的文本细读”三个方面娓娓道来,既有理论的思考,又有案例的分析。王舒导师总结说,文本细读是对教师言语智慧和精神境域的一种砥砺和修炼。文本是一个美丽的倒影,你在这个倒影中看到的不是文本,而是你自己。你的精神倒影有多深,你对文本的细读就有多深;你的精神倒影有多远,你对文本的细读就有多远;你的精神倒影有多美,你对文本的细读就有多美。细读不是从文本开始,而是从“自己”开始!细读也不是到文本为止,而是到“自己”为止!



谌涛老师指出:细读文本,首先要静下心来。美学大师朱光潜在《谈美》结束的时候送给青年朋友一句话:“慢慢走,欣赏啊!”人生是这样,读书是这样,教师解读文本也应当是这样。当我们开始接触一个文本的时候,最好暂时忘却教师的身份,教学的任务,以一个普通读者的心态放松地来欣赏作品,获得自然的阅读体验和真实的审美直觉。这是一种非功利的阅读,是一种以感性为主的阅读,这种对作品的直觉弥足珍贵。



接着,焦鹏程老师针对展示课和沙龙活动作了精彩的点评。她赞叹郑淼老师的展示课领会了统编教材编者的意图,突出了三维教学目标,重视重点段落赏析,目标集中,少教多学,务实高效;沙市区小语网络教研工作室导师团队的教研沙龙研讨氛围浓郁、观点鲜明、课例丰富、富有实效。随后,她作了《统编教科书视野下的“阅读教学”》专题报告。她认为:小学语文阅读教学要把握“言为本、简为标”的精要。“言为本”,即师生把看到的想到的美美地言说出来,个性化地言说出来,让学生获得语言经验,形成语言能力;“简为标”,即准确、简明、可操作、可检测,一课一得,追求高效。她要求广大语文教师细读文本,简约处理文本,引导学生关注语言现象,着重培养学生语言文字的运用能力。



最后,杨京军书记作总结发言。她认为:近年来,沙市小语人励精图治、锐意进取,以小语网络教研工作室为阵地,努力推进语文教师专业化成长,着力培养学生语文核心素养,不断创新工作思路,拓宽语文研究视野,打造精品教研活动,积极探寻适应新时代、新课程的新型教研方式,取得了显著的教研成绩,在全市取得争先占位,在全省赢得了较好的反响。沙市小语网络教研工作室被省教育厅评为“优秀网络教研工作室”;在“一师一课”活动中,沙市小语人共获得部优“13节”、省优“35节”、市优“60节”;在首届“湖北好课堂”评比活动中,小语课堂教学和课例设计双双荣获一等奖。目前,全区已经形成了浓郁的小语教研氛围,一大批青年教师脱颖而出,展示出朝气蓬勃的新生力量。本次活动,筹划严密,主题鲜明,内容丰富,品位高远。她衷心祝愿沙市小语人为开创教研新局面,再探新路,再展新姿,再创辉煌!


责任编辑:jkybgs

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